あ～、ぼーっとしている ― 2009-04-22
2009/04/22 當山日出夫
今日もミスをしてしまった。あろうことか、授業を間違えてしまった。同じ教室、同じような数名の男子学生ばかりで、となると、連続する時間割の前後を勘違い。（ま、去年までと、ちょっと変わったということもあるのですが。）
コンピュータ教室を使う、インターネットでの表現、プレゼンテーションの基本、など初歩的なガイダンスレベルであるので、そう「実害」はなかかった。
でも、学生の方がおとなしいのにも困る（こっちが間違えたのだが）。プリントを配ったら、「センセイ、違っています」と言ってくれればいいのに。最後に、出席カードを集めるときになって、言う。
授業中、私語ばかりも困る（今日も、また、怒ってしまった）、おとなしすぎるのも、こまってしまうのである。
自分のことはタナにあげなければ、ものはいえないのである。
當山日出夫（とうやまひでお）
今日もミスをしてしまった。あろうことか、授業を間違えてしまった。同じ教室、同じような数名の男子学生ばかりで、となると、連続する時間割の前後を勘違い。（ま、去年までと、ちょっと変わったということもあるのですが。）
コンピュータ教室を使う、インターネットでの表現、プレゼンテーションの基本、など初歩的なガイダンスレベルであるので、そう「実害」はなかかった。
でも、学生の方がおとなしいのにも困る（こっちが間違えたのだが）。プリントを配ったら、「センセイ、違っています」と言ってくれればいいのに。最後に、出席カードを集めるときになって、言う。
授業中、私語ばかりも困る（今日も、また、怒ってしまった）、おとなしすぎるのも、こまってしまうのである。
自分のことはタナにあげなければ、ものはいえないのである。
當山日出夫（とうやまひでお）
『ARG』371号の感想 ― 2009-04-22
2009/04/22 當山日出夫
『ARG』371号を読んでの感想をすこし。まず、『ARG』でも指摘してあるが、ハーバード大学の、WEBアーカイブ、これは、すごい。今、日本で、DH（デジタル・ヒューマニティーズ）が言われている。DHでは、立命館が先鞭をきったし、東大でも、先月、セミナーがあった。
ハーバード大学ライシャワー日本研究所において、デジタルコンテンツを如何にアーカカイブするか、その発想の基盤が、日本とはまったく違うと実感する。デジタル環境における、研究資料の蓄積という、基本的なことを着実に実行している。もちろん、そのテーマの選び方もすばらしい。
デジタル・ヒューマニティーズとは何か、デジタル環境における、人文社会科学研究とは、どのようなものであるか、かんがえなおしたいと思っている。
ハーバード大学ウェブ・アーカイブ所蔵サービス
http://wax.lib.harvard.edu/collections/home.do?lang=jpn
それから、「文字」のことを考えている人間として興味深いのは、東京学芸大学の明治期教科書のデジタル化。明治時代の学校教科書の資料は、非常に重要である。
明治期教科書 電子化リスト（2009/03/03追加分）
https://library.u-gakugei.ac.jp/etopia/H20.html
それから、個人的には、とってもなつかしいのが、なんといっても、PC-9801。私も、昔つかっていたマシンだけは残してある（PC-9801M2）。実は、PC-9801のキーボード配列をしらないと、ATOKで、変換文節の次への移行が、なぜ、下矢印キーであるのか、理解できない。実物を見ると、その理由がすぐにわかる。
PC-9801
http://museum.ipsj.or.jp/heritage/pc9801.html
あと、いろいろあるが、とりあえず。
當山日出夫（とうやまひでお）
『ARG』371号を読んでの感想をすこし。まず、『ARG』でも指摘してあるが、ハーバード大学の、WEBアーカイブ、これは、すごい。今、日本で、DH（デジタル・ヒューマニティーズ）が言われている。DHでは、立命館が先鞭をきったし、東大でも、先月、セミナーがあった。
ハーバード大学ライシャワー日本研究所において、デジタルコンテンツを如何にアーカカイブするか、その発想の基盤が、日本とはまったく違うと実感する。デジタル環境における、研究資料の蓄積という、基本的なことを着実に実行している。もちろん、そのテーマの選び方もすばらしい。
デジタル・ヒューマニティーズとは何か、デジタル環境における、人文社会科学研究とは、どのようなものであるか、かんがえなおしたいと思っている。
ハーバード大学ウェブ・アーカイブ所蔵サービス
http://wax.lib.harvard.edu/collections/home.do?lang=jpn
それから、「文字」のことを考えている人間として興味深いのは、東京学芸大学の明治期教科書のデジタル化。明治時代の学校教科書の資料は、非常に重要である。
明治期教科書 電子化リスト（2009/03/03追加分）
https://library.u-gakugei.ac.jp/etopia/H20.html
それから、個人的には、とってもなつかしいのが、なんといっても、PC-9801。私も、昔つかっていたマシンだけは残してある（PC-9801M2）。実は、PC-9801のキーボード配列をしらないと、ATOKで、変換文節の次への移行が、なぜ、下矢印キーであるのか、理解できない。実物を見ると、その理由がすぐにわかる。
PC-9801
http://museum.ipsj.or.jp/heritage/pc9801.html
あと、いろいろあるが、とりあえず。
當山日出夫（とうやまひでお）
文字研究会、どうしようか ― 2009-04-22
2009/04/22 當山日出夫
おがたさんのミス（？）は、よくわかります。これが、「はてな」だったら、自動的に、自分の名前が入ります。アカウントを持ってログインした状態であれば。
さて、どうしよう、文字研究会を立ち上げるかどうか、思案のしどころ。ここまできたら、みんな一蓮托生、頑張ってみるしかないか、と思っているところです。
素案がまとまったら、発表します。
當山日出夫（とうやまひでお）
おがたさんのミス（？）は、よくわかります。これが、「はてな」だったら、自動的に、自分の名前が入ります。アカウントを持ってログインした状態であれば。
さて、どうしよう、文字研究会を立ち上げるかどうか、思案のしどころ。ここまできたら、みんな一蓮托生、頑張ってみるしかないか、と思っているところです。
素案がまとまったら、発表します。
當山日出夫（とうやまひでお）
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